A escola precisa fazer sentido para a vida; por Nelson Theodoro

Uma matéria muito bem escrita por Pedro Flexa Ribeiro, publicada no Estadão, me fez refletir sobre os rumos da educação no Brasil. O dado citado impressiona: segundo o IBGE, em 2024, 8,7 milhões de jovens de 14 a 29 anos não haviam concluído o ensino médio porque abandonaram a escola ou nunca a frequentaram.

Por trás desse número, há milhões de histórias, talentos e possibilidades que estamos deixando pelo caminho.

Quase três décadas depois da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, ainda precisamos nos perguntar: estamos conseguindo oferecer uma educação que acolha a diversidade do país e faça sentido para os estudantes?

Embora existam diretrizes nacionais e espaço para adaptações locais, precisamos aproximar o currículo da realidade de cada região. O Brasil é diverso demais para que as necessidades de seus alunos sejam tratadas como se fossem iguais. Quando o estudante não encontra conexão entre o que aprende e o mundo em que vive, o interesse se perde — e o vínculo com a escola se enfraquece.

Precisamos de uma educação que amplie horizontes e também ajude a compreender a vida.

A matemática precisa ajudar o aluno a calcular, comparar preços, entender juros e tomar decisões. A geografia deve permitir que ele conheça seu território, identifique suas necessidades e avalie as propostas dos governos locais. As ciências podem despertar a curiosidade sobre os alimentos, a saúde e os processos que transformam ingredientes em uma refeição — e até abrir caminhos para uma profissão.

A educação financeira também precisa fazer parte dessa formação. Nossos jovens devem aprender a administrar o dinheiro, reconhecer os riscos do endividamento, avaliar investimentos e planejar o futuro.

Preparar-se para envelhecer com dignidade é importante, assim como compreender e cobrar o papel do poder público na garantia de saúde e proteção social.

A escola não pode ser um mundo isolado. Ela precisa conversar com as universidades, os cursos técnicos, os empresários, os empreendedores e a comunidade. Essa aproximação pode ampliar as perspectivas dos estudantes, facilitar a entrada no mercado de trabalho e estimular a criação de novos negócios e oportunidades.

Isso não significa reduzir a educação à preparação profissional. Significa unir conhecimento, pensamento crítico, cidadania e condições reais de construir uma vida melhor.

E nenhuma transformação será consistente sem valorizar quem ensina.

Precisamos de professores com salários dignos, boas condições de trabalho e oportunidades contínuas de formação. O magistério precisa ser uma carreira em que seja possível crescer, realizar um trabalho de qualidade e viver com dignidade.

Essa mudança exige compromisso em todas as esferas: municípios, estados e União. Exige continuidade, colaboração e atenção às diferentes realidades do país.

Não podemos aceitar que tantas crianças e tantos jovens atravessem a escola sem aprender o necessário — ou a deixem sem enxergar um caminho possível.

Repensar a educação é cuidar das pessoas e do futuro que construiremos juntos. Cada estudante que perde a oportunidade de aprender representa uma perda para todos nós.

Nelson Theodoro Junior, Presidente da Associação Comercial e Industrial de Mogi Mirim, Diretor da Fecomercio-SP, Diretor do Sincomércio de Mogi Mirim e Presidente do Conselho do Patrimônio de Mogi Mirim.